W terminarzu w Librusie przy planowaniach sprawdzianach i wypracowaniach klasowych jak zawsze podany będzie zakres materiału – które konkretne zagadnienia obowiązują lub które formy wypowiedzi będą sprawdzane.
Na dany stopień uczeń musi wykazać się znajomością materiału lub opanowaniem umiejętności z niższych stopni, jaki i spełniać kryteria na daną ocenę.
Jeżeli nie podano osobnych kryteriów na ocenę celującą, praca musi spełniać kryteria oceny bardzo dobrej i posiadać dodatkowe walory (np. wyjątkowe bogactwo językowe, ciekawa treść, brak błędów, przywołane konteksty – w zależności od rodzaju zadania).
1 CZYTANIE TEKSTÓW LITERACKICH I KOMIKSÓW
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• dokonuje wnikliwej analizy, dostrzega różne sposoby interpretacji dzieła, przywołuje konteksty innych utworów, konteksty filozoficzne, historyczne
• podejmuje dyskusję na dany temat
• redaguje bajkę lub przypowieść
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach, o utworze
• wskazuje wartości w utworze oraz określa wartości ważne dla bohaterów/narratora/podmiotu
• interpretuje wypowiedzi metaforyczne, interpretuje utwór
• właściwie argumentuje swoje stanowisko związane z treścią utworu
• uogólnia, podsumowuje i porównuje
• odnajduje motywy biblijne w tekstach kultury
• porównuje teksty o podobnej tematyce
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• omawia problematykę fragmentu
• nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim czytany tekst
• określa doświadczenia bohaterów i porównuje je z własnymi
• nazywa uczucia, których doświadczają bohaterowie
• omawia funkcję języka, którym posługuje się narrator lub bohaterowie
• wyjaśnia znaczenia dosłowne i przenośne tekstu
• wymienia cechy danego gatunku
• wskazuje i omawia morał w bajkach
• wskazuje wartości o których mowa w utworach
• wyjaśnia znaczenie oraz pochodzenie związków frazeologicznych
• wskazuje teksty kultury współczesnej, w której obecne są motywy biblijne i mitologiczne
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• określa tematykę utworu
• charakteryzuje bohaterów fragmentu lub adresata lirycznego
• omawia specyfikę miejsca akcji lub obrazu poetyckiego
• charakteryzuje bohaterów fragmentu, narratora lub adresata lirycznego
• nazywa uczucia, których doświadczają bohaterowie/narrator/podmiot liryczny
• wskazuje wątek główny i wątki poboczne
• rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworze
• wskazuje środki stylistyczne i określa ich funkcję
• określa nastrój utworu
• wskazuje funkcję rodzaju narracji
• wskazuje w utworach cechy gatunkowe, wymienia cechy bajki, przypowieści, mitu
• podaje różnice pomiędzy bajką a baśnią
• omawia pochodzenie wskazanych motywów biblijnych
• wymienia związki frazeologiczne pochodzące z Biblii
• opisuje najważniejsze postacie z mitologii
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• przedstawia treść utworu, omawia kolejność zdarzeń
• omawia elementy świata przedstawionego (czas, miejsce akcji, bohaterów, wydarzenia)
• wyjaśnia pojęcia: akcja, wątek, fabuła, fabuła jednowątkowa, fabuła wielowątkowa, narrator, powieść, powieść fanatastycznonaukowa (science-fiction), powieść detektywistyczna, powieść przygodowa, powieść fantasy, powieść obyczajowa, narracja, narracja pierwszoosobowa, narracja trzecioosobowa, pytanie retoryczne, teatr, fikcja literacka, bajka, morał, epika, uosobienie, wyrazy neutralne, wyrazy nacechowane emocjonalnie, zdrobnienia, zgrubienia, wyrazy dźwiękonaśladowcze, Biblia, Księga Rodzaju, raj, Eden, związek frazeologiczny, przypowieść, talent, mit, mitologia, Olimp, Prometeusz, Zeus, komiks, patriotyzm
• określa rodzaj literacki
• wskazuje podmiot liryczny lub narratora, charakteryzuje go
• wypowiada się na temat autorów (podaje podstawowe fakty, wymienia dzieła)
• wskazuje adresata lirycznego wiersza
• wymienia motywy biblijne obecne w kulturze
• wymienia najważniejsze postacie z mitologii
• zna nowe pojęcia o których mówi tekst np. stereotyp, uchodźca, filozofia, melancholia, szczęście, szyfr, mit, fakt, opinia itp.
• charakteryzuje komiks jako tekst kultury, wskazuje charakterystyczne dla niego cechy
2 KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• radzi sobie z rozpoznawaniem form gramatycznych w nietypowych przypadkach, zna wyjątki, rozumie niuanse
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
Fleksja
• stosuje właściwe formy odmiennych części mowy w kontekście
• stosuje czasowniki dokonane i niedokonane w odpowiednim kontekście
• wymienia sytuacje, w których używa się strony biernej i wyjaśnia dlaczego
• używa trudnych form czasowników lub rzeczowników
• używa dłuższych i krótszych form zaimków w odpowiednich kontekstach
• używa przysłówków w tekście
• posługuje się przyimkami i spójnikami w tekście
• używa partykuł i wykrzykników w tekście
Składnia
• przekształca zdania tak, aby zastosować inny rodzaj podmiotu
• zdania pojedyncze nierozwinięte przekształca w zdanie pojedyncze rozwinięte
• klasyfikuje związki wyrazowe
• wykonuje wykresy zdań pojedynczych i złożonych współrzędnie, podrzędnie
Język
• posługuje się różnymi odmianami języka stosownie do sytuacji
Fonetyka
• czyta podany tekst, poprawnie akcentując wszystkie wyrazy
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
Fleksja
• rozpoznaje formę wskazanej części mowy
• tworzy czasowniki dokonane od niedokonanych
• odróżnia czasowniki nieprzechodnie i ieprzechodnie
• tworzy formy osobowe do podanych bezokoliczników
• zapisuje bezokoliczniki od podanych form osobowych
• tworzy odpowiednie formy zaimków
• wskazuje jakie części mowy zastępują podane zaimki
• tworzy przysłówki od podanych przymiotników
• rozpoznaje nieodmienne części mowy w tekście
• wskazuje w tekście partykuły i wykrzykniki
• wskazuje w podanych zdaniach poszczególne części
Składnia
• łączy wypowiedzenia tak, aby powstały zdania złożone
• podaje przykłady związku głównego i związków pobocznych
• wskazuje wyrazy poza związkami w zdaniu
• nazywa rodzaje zdań złożonych (łączne, rozłączne, przeciwstawne, wynikowe))
• tworzy i zapisuje zdania złożone współrzędnie
Język
• wskazuje różnice pomiędzy językiem mówionym a językiem pisanym
Fonetyka
• odróżnia spółgłoski miękkie od twardych
• wskazuje słowa, w których litera i oznacza tylko miękkość głoski, w których – tworzy sylabę
• wskazuje akcent w podanych wyrazach
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
Fleksja
• odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych
• wymienia kategorie gramatyczne poszczególnych części mowy
• uzupełnia zdania właściwymi formami czasowników
• wskazuje formy dokonane w tekście
• przekształca czasowniki ze strony czynnej na bierną i z biernej na czynną
• używa zaimków w odpowiednim kontekście
• zastępuje różne wyrazy zaimkami
• wymienia cechy nieodmiennych części mowy
• odróżnia nieodmienne części mowy od odmiennych
Składnia
• wskazuje zdania, w których podmiot nie jest wykonawcą czynności
• charakteryzuje poszczególne części zdania
• wskazuje typy wypowiedzeń w tekstach
• przekształca równoważniki zdań w zdania
• w zdaniu wskazuje wyrazy, które tworzą związki główny i poboczne
• rozpoznaje zdania złożone współrzędnie
• rozpoznaje zdania złożone podrzędnie
• rozpoznaje poszczególne typy zdań złożonych współrzędnie
Fonetyka
• definiuje głoski, sylaby i litery, samogłoski, akcent
• wskazuje głoski ustne i nosowe, twarde i miękkie, dźwięczne i bezdźwięczne
Język
• wyjaśnia, w jakich sytuacjach używa się oficjalnej odmiany języka, a w jakich – nieoficjalnej
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
Fleksja
• rozpoznaje i wskazuje odmienne części mowy
• wyjaśnia pojęcia: czasowniki dokonane, czasowniki niedokonane
• wyjaśnia pojęcia: strona czynna, strona bierna, czasowniki przechodnie, czasowniki nieprzechodnie
• wyjaśnia pojęcie bezokolicznik
• wymienia nieosobowe formy czasownika
• wymienia rodzaje zaimków
• podaje zasady używania dłuższych i krótszych form zaimków
• wymienia nieodmienne części mowy
• wyjaśnia pojęcia: wykrzyknik i partykuła
Składnia
• wymienia części zdania
• przedstawia podział wypowiedzeń
• wymienia związki wyrazowe (związek główny i związki poboczne)
• definiuje zdanie złożone
• wymienia cechy zdań złożonych współrzędnie i zdań złożonych podrzędnie
• wymienia cechy różnych typów zdań współrzędnych
Fonetyka
• odróżnia głoski od liter
• dzieli głoski na samogłoski i spółgłoski
• wymienia cechy głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych, ustnych i nosowych, miękkich i twardych
• wymienia sytuacje, kiedy akcentujemy wyrazy na drugą, trzecią i na czwartą sylabę od końca
• definiuje słowo intonacja
Język, norma językowa
• wymienia cechy języka potocznego
• wymienia elementy składające się na etykietę językową
• zna pojęcia: rodzina wyrazów, wyrazy pokrewne,
2.1.1 Korzystanie ze słownika
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• bez trudu posługuje się słownikiem, wyszukuje hasła, zna stosowane w nim skróty i oznaczenia
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• wykorzystuje słownik poprawnej polszczyzny przy tworzeniu tekstów (bez błędów)
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• wykorzystuje słownik poprawnej polszczyzny przy tworzeniu tekstów (dopuszczalne nieliczne usterki)
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• wyszukuje w słowniku potrzebne informacje
• przy redagowaniu tekstów korzystać ze słownika terminów literackich
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• odnajduje hasło w słowniku poprawnej polszczyzny, słowniku terminów literackich
3 ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• zna wyjątki, stosuje poprawne formy w sytuacjach nietypowych
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• Tworzy poprawne formy wyrazów
• przygotowuje wyjaśnienia, które pomagają zrozumieć przyczynę danej formy zapisu
• stosuje zasady poprawnej pisowni nie z różnymi częściami mowy we własnym tekście
• stosuje dwukropek we własnych tekstach
• tworzy dialog, stosując zasady interpunkcyjne
• tworzy tekst, w którym stosuje pisownię wyrazów wielką i małą literą
• tworzy teksty, poprawnie stosując przecinki
• redaguje tekst z użyciem nawiasów
• stosuje oryginalną oraz spolszczoną wersję zapisu wyrazów obcych
• tworzy tekst, w którym stosuje poprawną pisownię wyrazów z ó, u, rz, ż, ch, h
• układa tekst z zastosowaniem średników
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• wskazuje właściwe formy wyrazów
• uzasadnia pisownię podanych słów w tym:
– nie z różnymi częściami mowy
– stosowania wielkiej i małej litery
• uzasadnia użycie dwukropka w podanych przykładach
• rozpoznaje, jakich znaków brakuje w podanym tekście
• koryguje zdania pojedyncze pod kątem interpunkcji
• uzupełnia podany tekst o nawiasy
• uzupełnia podany tekst średnikami
• uzupełnia podany tekst właściwie zapisanymi słowami obcego pochodzenia
• podaje wyrazy pokrewne uzasadniające pisownię
• poprawnie zapisuje podane słowa
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• wskazuje różnice w wymowie i pisowni podanych bezokoliczników
• wyjaśnia zasady pisowni końcówek bezokoliczników
• odnajduje w tekście błędne zapisy nie z różnymi częściami mowy
• wyjaśnia przyczyny zapisu podanych wyrazów
• wskazuje w tekście, gdzie należy postawić dwukropek
• wskazuje miejsca, w których należy postawić myślnik
• zapisuje poprawnie podane wyrazy
• w zdaniu wskazuje miejsca, w których powinien być przecinek
• wyjaśnia, dlaczego w podanym tekście zastosowano nawiasy
• uzupełnia podane słowa odpowiednimi literami
• uzupełnia podany tekst odpowiednią formą wyrazu obcego
• wyjaśnia, w jakim celu został użyty średnik we wskazanym tekście
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• relacjonuje zasady pisowni :
– zakończeń -dztwo, -dzki oraz -ctwo, -cki
– łącznej i rozdzielnej partykuły nie
– używania dwukropka
– stosowania interpunkcji w dialogach
– pisowni wielką i małą literą
– pisowni ą, ę oraz om, on, em, en
– pisowni ó i u, rz i ż oraz ch i h
– stosowania przecinka w zdaniu pojedynczym
– używania nawiasu
• wymienia sposoby zapisywania wyrazów obcego pochodzenia
• wyjaśnia, do czego służy średnik w wypowiedziach
4 Media, kultura
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• Doskonale orientuje się w kwestiach związanych z kulturą i sztuką, stosuje fachową terminologię, odnosi się do własnych doświadczeń, jego wypowiedzi są poprawne
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• omawia specyfikę telewizji jako medium
• omawia specyfikę muzyki jako dziedziny sztuki
• odróżnia informacje o faktach od opinii
• formułuje różne sposoby wyrażania oczekiwań
• wyjaśnia, w jakim celu autor przywołuje dane wyrażone liczebnikami
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• nazywa cechy, którymi powinni się charakteryzować przedstawiciele poszczególnych profesji
• wskazuje cechy artykułu prasowego
• przyporządkowuje sposób wyrażania oczekiwań do sytuacji oraz osoby
• omawia funkcję śródtytułów
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• opisuje zadania osób zaangażowanych przy tworzeniu programów telewizyjnych
• opisuje zadania osób zaangażowanych przy tworzeniu muzyki
• określa temat i główną myśl artykułu
• charakteryzuje poszczególne rodzaje perswazji
• wskazuje cechy artykułu prasowego w tekście
• odróżnia informacje o faktach od opinii
• wskazuje i nazywa wartości opisane w artykule
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• wymienia profesje związane z telewizją
• wyjaśnia pojęcia: e-higienia, fonoholizm
• wylicza rodzaje perswazji
• definiuje perswazję
• wymienia profesje związane z muzyką
• referuje treść artykułu
5 Formy wypowiedzi
5.1.1 Opis przeżyć
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• stosuje frazeologizmy i metafory
• tworzy prace poprawną pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• redaguje pełny, spójny i poprawny opis przeżyć wewnętrznych
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• stosuje zasady budowania akapitów
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• opisuje wydarzenie i nazywa emocje przeżywane przez bohaterów
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• przygotowuje materiały do opisu przeżyć wewnętrznych
• redaguje plan opisu przeżyć wewnętrznych
5.1.2 Opowiadanie
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• praca poprawna pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym
• twórcze wykorzystanie treści lektury, poprawność rzeczowa (jeśli polecenie mówi o wykorzystaniu lektury)
• dopuszczalne 3 błędy językowe
• dopuszczalny 1 błąd ortograficzny, nie więcej niż 7 błędów interpunkcyjnych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• redaguje wypowiedź twórczą zawierającą elementy urozmaicające
• tworzy opowiadanie twórcze na podstawie baśni / legendy /mitu / przypowieści
• fabuła jest urozmaicona, w tym funkcjonalne wykorzystano wszystkie elementy opowiadania wskazane w poleceniu (mogą to być np.: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce akcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja)
• kompozycja zgodna z formą wypowiedzi.
• praca spójna i logiczna
• dopuszczalnych 6 błędów językowych (dotyczy prac na minimum 140 słów)
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• uczeń tworzy plan wydarzeń opowiadania twórczego
• wypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu.
• wszystkie elementy polecenia zostały uwzględnione
• odpowiedni i jednolity styl wypowiedzi
• graficznie wyodrębnione akapity (dopuszczalna 1 usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO podziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity.)
• szeroki zakres środków językowych, tzn.: zróżnicowana składnia, zróżnicowana leksyka, w tym np. bogata frazeologia, precyzyjne słownictwo, umożliwiające pełną i swobodną realizację tematu. (dopuszczalnych 8 błędów
• dopuszczalne 2–3 błędy ortograficzne, nie więcej niż 8 błędów interpunkcyjnych (dotyczy prac na minimum 140 słów)
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• uczeń proponuje alternatywne zakończenie wybranego mitu lub przypowieści lub tworzy opowiadanie twórcze
• zastosowana jest funkcjonalna narracja
• logiczny układ zdarzeń
• prosta fabuł wzbogacona o: opis, charakterystykę bohatera, czas akcji, miejsce akcji, dialog.
• dopuszczalne sporadyczne usterki w odpowiedniości i jednolitości stylu
• zadowalający zakres środków językowych, tzn. składnia i leksyka stosowne / odpowiednie do realizacji tematu (do 10 błędów, dotyczy prac na minimum 140 słów)
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• uczeń definiuje wypowiedź twórczą (także opowiadanie twórcze na podstawie baśni, legendy, mitu czy przypowieści ),
• wymienia elementy urozmaicające wypowiedź
• forma tworzonej przez ucznia wypowiedzi jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu.
• w pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego w poleceniu
• nieuwzględniony jeden element polecenia (inny niż forma)
• narracja częściowo funkcjonalna
• dopuszczalne usterki w logicznym układzie zdarzeń.
• prosta fabuła
• wąski zakres środków językowych, tzn. składnia i leksyka proste / ograniczone, utrudniające realizację tematu (do 7 błędów językowych)
5.1.3 Argumentacja, perswazja
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• tworzy pogłębioną argumentację, trafnie ją ilustruje, dobiera i zbija kontrargumenty
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• tworzy argumentację potwierdzającą podaną tezę oraz zaprzeczającą jej
• ilustruje argumenty przykładami
• aktywnie uczestniczy w dyskusji
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• formułuje argumentację do podanej tezy
• wskazuje w podanym tekście argumenty odwołujące się do faktów i logiki oraz argumenty emocjonalne
• wskazuje zabiegi, za pomocą których autor nawiązuje kontakt z czytelnikiem
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• formułuje tezę bądź hipotezę do podanego problemu
• wyjaśnia różnice pomiędzy argumentami odwołującymi się do faktów i logiki a argumentami emocjonalnymi
• wskazuje w podanym tekście argumenty oraz przykłady
• określa tezę postawioną przez autora
• wymienia argumenty, którymi posłużył się autor
• dzieli swój tekst na funkcjonalne akapity
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• wyjaśnia pojęcia: dyskusja, teza, hipoteza, argument, przykład
• podaje różnice pomiędzy tezą a hipotezą, argumentem a przykładem
5.1.4 List oficjalny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• redaguje poprawnie list oficjalny – zachowuje odpowiednią formę, styl, kompozycję
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• przekształca podaną wiadomość w list oficjalny
• zachowuje trójdzielną kompozycję
• tworzy spójny tekst
• jego praca może zawierać sporadyczne usterki językowe, ortograficzne lub interpunkcyjne
• koryguje podany przykład listu oficjalnego
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• wymienia części, z których składa się list oficjalny
• wybiera argumenty adekwatne do określonego listu oficjalnego
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• definiuje list oficjalny
5.1.5 Charakterystyka
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• Posługuje się słownictwem charakterystycznym dla charakterystyki, używa porównań, metafor i innych środków językowych.
• Praca jest poprawna pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• tworzy charakterystykę wskazanego bohatera literackiego, wymienia i uzasadnia opisywane cechy
• stosuje zasady budowania akapitów
• krytycznie ocenia pozyskane informacje
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• tworzy plan charakterystyki wskazanego bohatera literackiego
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• odnajduje w tekście przykłady ilustrujące wskazane cechy charakteru
• przygotowuje materiały do napisania charakterystyki
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• wskazuje różnice pomiędzy charakterystyką a opisem postaci
5.1.6 Opis dzieła sztuki
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• dokonuje wnikliwej analizy, dostrzega różne sposoby interpretacji dzieła
• porównuje obraz z innymi tekstami kultury podejmującymi podobną problematykę
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• formułuje problem przedstawiony na obrazie
• wyraża własny sąd o obrazie
• interpretuje funkcję elementów graficznych np. barw, kompozycji
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• zauważa cechy specyficzne obrazu, omawia je
• omawia funkcję namalowanej przestrzeni
• nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim obraz
• omawia funkcję tła
• interpretuje tytuł
• praca jest podzielona na funkcjonalne akapity
• praca jest spójna
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• omawia kompozycję obrazu
• charakteryzuje postacie przestawione na obrazie
• praca jest podzielona na funkcjonalne akapity (dopuszczalna 1 usterka)
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• opisuje elementy dzieła
• nazywa barwy użyte przez malarza
• wskazuje elementy realistyczne i fantastyczne
Zaproszenie/ Ogłoszenie
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• Praca bezbłędna
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• Uwzględniono wszystkie elementy zaproszenia/ogłoszenia (kto, kogo/komu, na co zaprasza/ co ogłasza, data, godzina, miejsce)
• Uwzględniono wszystkie elementy polecenia
• Dopuszczalny jeden błąd (język, ortografia, interpunkcja)
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
Nie więcej niż dwa błędy (język, ortografia, interpunkcja)
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
Nie uwzględniono jednego elementu polecenia (np. podano jeden argument zamiast dwóch lub argument nie jest związany z treścią ogłoszenia)
Nie więcej niż trzy błędy (język, ortografia, interpunkcja)
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
Uwzględniono 4 elementy zaproszenia/ogłoszenia (kto, kogo/komu, na co zaprasza/ co ogłasza, data, godzina, miejsce).
Nie uwzględniono dwóch pozostałych elementów polecenia (np., podania argumentów).