Spis treści
- CZYTANIE TEKSTÓW LITERACKICH I KOMIKSÓW…
- KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE.
- ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA.
- Media, odbiór innych tekstów kultury.
- Formy wypowiedzi
W terminarzu w Librusie przy planowaniach sprawdzianach i wypracowaniach klasowych podany będzie zakres materiału – które konkretne zagadnienia obowiązują lub które formy wypowiedzi będą sprawdzane.
Na dany stopień uczeń musi wykazać się znajomością materiału lub opanowaniem umiejętności z niższych stopni, jaki i spełniać kryteria na daną ocenę.
Jeżeli nie podano osobnych kryteriów na ocenę celującą, praca musi spełniać kryteria oceny bardzo dobrej i posiadać dodatkowe walory (np. wyjątkowe bogactwo językowe, ciekawa treść, brak błędów, przywołane konteksty – w zależności od rodzaju zadania).
Zgodne z reformą 2026 Kompas jutra
1. CZYTANIE TEKSTÓW LITERACKICH I KOMIKSÓW
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• dokonuje wnikliwej analizy, dostrzega różne sposoby interpretacji dzieła, przywołuje konteksty innych utworów, konteksty filozoficzne, historyczne
• samodzielnie formułuje wnioski
• podejmuje dyskusję na dany temat, przedstawia swój punkt widzenia, uzasadnia swoje opinie i wybory,
• wykazuje się kreatywnością, przedstawia własne pomysły i rozwiązania związane z treścią utworu, np. na inne zakończenie utworu
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• czyta tekst, stosując odpowiednie tempo i intonację
• wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach, o utworze, dokonuje oceny, odnosi się do własnych doświadczeń
• wskazuje wartości w utworze oraz określa wartości ważne dla bohaterów/narratora/podmiotu
• układa wartości w odpowiedniej kolejności, tworząc hierarchię
• interpretuje wypowiedzi metaforyczne, interpretuje utwór, wyjaśnia jego przesłanie
• właściwie argumentuje swoje stanowisko związane z treścią utworu
• uogólnia, podsumowuje i porównuje
• porównuje teksty o podobnej tematyce
• wykorzystuje swoją znajomość środków językowych np. analizuje budowę porównania i wskazuje porównania w wierszu, wypisuje pary rymów, tworzy własne porówania
• wskazuje na podstawie tekstu cechy gatunkowe legendy, baśni
• wyjaśnia morał płynący z utworu
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• czyta tekst, podkreślając głosem ważne słowa
• nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim czytany tekst
• określa doświadczenia bohaterów i porównuje je z własnymi
• wskazuje cechy charakteru bohaterów i uzasadnia wybór
• nazywa uczucia, których doświadczają bohaterowie i uzasadnia swój wybór
• wskazuje wartości o których mowa w utworach
• określa nastrój utworu, uzasadnia na podstawie tekstu swoje zdanie; wyjaśnia, co wpływa na nastrój utworu
• znajduje w tekście określenia rzeczownika i udowadnia, iż są to epitety, dopisuje epitety do rzeczowników
• rozumie funkcje środków poetyckich, np. wyjaśnia, jak powtarzająca się ilość sylab wpływa na recytację utworu, jak epitety budują nastrój wiersza etc.
• wymienia wydarzenia realistyczne i fantastyczne w utworze
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• czyta tekst głośno, wyraźnie
• określa tematykę utworu
• wymienia sytuacje opisane w utworze
• omawia specyfikę miejsca akcji lub obrazu poetyckiego
• charakteryzuje bohaterów, narratora lub adresata lirycznego
• nazywa uczucia, których doświadczają bohaterowie/narrator/podmiot liryczny
• wskazuje wątek główny i wątki poboczne
• rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworze
• określa nastrój utworu
• wyjaśnia, kto jest narratorem utworu wskazuje funkcję rodzaju narracji
• wyjaśnia, kim jest podmiot mówiący w wierszu
• wskazuje, jak tytuł utworu łączy się z jego treścią
• wskazuje wers, strofę w wierszu
• wyjaśnia, jaką funkcję w dramacie pełni tekst zapisany kursywą
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• czyta tekst głośno
• przedstawia treść utworu, omawia kolejność zdarzeń, wymienia bohaterów
• omawia elementy świata przedstawionego (czas, miejsce akcji, bohaterów, wydarzenia;układa wydarzenia w kolejności ich występowania, wyjaśnia, które wydarzenie jest najważniejsze)
• charakteryzuje komiks jako tekst kultury, wskazuje charakterystyczne dla niego cechy
• podaje definicję narratora, bohatera literackiego, epitetu, porównania, nastroju wiersza, adresata wiersza, hymnu, rytmu, legendy, baśni, dialogu i monologu, opowiadania, powtórzenia
• zna hymn Polski „Mazurek Dąbrowskiego”, wyjaśnia, gdzie i kiedy powstał utwór, kto jest jego autorem,
• podaje definicję elementów realistycznych i fantastycznych utworu
• określa, które zdania dotyczące tekstu są prawdziwe, a które fałszywe
2. KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• radzi sobie z rozpoznawaniem form gramatycznych w nietypowych przypadkach, zna wyjątki, rozumie niuanse
• poprawnie używa różnych form rzeczowników sprawiających trudności,
• stosuje różnorodne słownictwo, korzysta z synonimów, budując swoja wypowiedź
• stosuje przymiotniki w opisach
• zastępuje przymiotniki modne ich synonimami, by tworzyć precyzyjniejsze wypowiedzi
• w przypadku wątpliwości korzysta z odpowiedniego słownika
• odróżnia w formach osobowych czasowników formę złożoną czasu przyszłego z bezokolicznikiem od formy złożonej z dwóch czasowników
• redaguje tekst z wykorzystaniem różnych, celowo dobranych przysłówków
• samodzielnie formułuje wniosek uzasadniający zalety stosowania różnych typów zdań w wypowiedzi
• tworzy wypowiedzi poprawne pod względem składniowym
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
Fleksja
• nazywa cechy charakteru, zapisuje je jako rzeczowniki i określa ich rodzaj
• zamienia rzeczowniki na inne o podobnych znaczeniu, by uniknąć powtórzeń
• uzupełnia zdania właściwymi formami rzeczownika
• określa przypadek i liczbę danego rzeczownika w zdaniu
• wyszukuje przymiotniki w zadaniach
• określa przypadek, rodzaj i liczbę danego przymiotnika w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej
• poprawnie stosuje czasowniki w różnych rodzajach
• tworzy poprawne formy trudnych czasowników
• określa osobę, rodzaj i liczbę danego czasownika
• używa bezokoliczników w wypowiedzi
• stosuje formy prostą i złożoną czasowników w czasie przyszłym
• określa znaczenie przysłówków w zdaniu
• dostrzega związek między przysłówkiem a czasownikiem
Składnia
• tworzy rady i grzeczne prośby wykorzystując zdania rozkazujące i stosując odpowiednie słownictwo
• uzupełnia zdania orzeczeniami w czasie teraźniejszym i przeszłym
Język
• wskazuje, który wyraz nie jest synonimem
Fonetyka
• odróżnia bezbłędnie głoski od liter, samogłoski od spółgłosek, dzieli wyraz na sylaby
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
Fleksja
• wyszukuje rzeczowniki w rozmowie, zapisuje je w zeszycie w formie podstawowej i określa ich rodzaj
• odmienia rzeczowniki przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej
• wypisuje rzeczowniki i dopasowuje do nich odpowiednie przymiotniki
• stosuje przymiotniki w odpowiednich formach
• odróżnia przymiotniki w rodzaju męskoosobowym i niemęskoosobowym
• odróżnia czasowniki nazywające czynności i stany
• stosuje czasowniki w odpowiednich formach
• określa osobę, liczbę i rodzaj czasownika
• odróżnia osobową formę czasownika od nieosobowej
• odmienia czasowniki w czasie przyszłym w formie prostej i złożonej
• odróżnia rodzaj męskoosobowy i niemęskoosobowy czasowników w czasie przeszłym
• tworzy przysłówki od przymiotników
• dopisuje odpowiednie przysłówki do czasowników w zdaniach
Składnia
• stosuje odpowiednie typy zdań w wypowiedzi
• wskazuje podmiot i orzeczenie
Język
• zastępuje wyrazy synonimami
• stosuje antonimy
• wyjaśnia, jak stosować zasady skutecznej komunikacji na co dzień
• wskazuje cechy dobrego i uważnego rozmówcy
• wyjaśnia znaczenia przysłów
Fonetyka
• określa liczbę liter i głosek w podanych wyrazach
• odróżnia samogłoski i spółgłoski
• układa wyrazy z różnych sylab
• poprawnie przenosi wyrazy do następnej linii
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
Fleksja
• ustala rodzaj rzeczowników
• zadaje pytania przy kolejnych przypadkach
• wypisuje z tekstu rzeczowniki wraz z określającymi je przymiotnikami
• odmienia przymiotnik przez liczby i przypadki
• wyjaśnia, z jakimi wyrazami łączą się czasowniki
• odmienia czasowniki przez liczby i osoby
• odróżnia czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym
• rozpoznaje bezokolicznik
• przekształca czasowniki na rzeczowniki nazywające czynność
• odróżnia czasowniki w czasie przeszłym i przyszłym
• odmienia czasowniki w czasie przeszłym przez osoby, liczby i rodzaje
• określa rodzaj czasownika w czasie przeszłym w liczbie pojedynczej i mnogiej
• wskazuje czasowniki w rodzaju męskoosobowym i niemęskoosobowym
• wyszukuje przysłówki w tekście
• rozpoznaje przysłówki pochodzące od przymiotników
Składnia
• rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące
• wskazuje podmiot jako wykonawcę czynności
• wskazuje orzeczenie jako określenie czynności lub stanu
Fonetyka
• porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej
• odróżnia głoski i litery
• poprawnie dzieli wyrazy na sylaby
Język
• łączy wyrazy o tym samym znaczeniu
• przedstawia, jakie znaki wykorzystujemy, by skutecznie się komunikować
• nazywa uczucia postaci na ilustracjach i wyraża je emotikonami
• przedstawia zasady skutecznej komunikacji
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
Fleksja
• podaje definicję rzeczownika
• wskazuje rzeczowniki nazywające osoby, zwierzęta, rośliny, rzeczy, miejsca, zjawiska pogodowe
• podaje liczby i przypadki rzeczownika
• wskazuje przymiotniki wśród innych części mowy
• dopasowuje przymiotniki do ilustracji
• podaje liczby, rodzaje i przypadki przymiotnika
• wymienia czynności i stany
• podaje definicję czasownika i pytania czasownika
wskazuje czasowniki wśród innych części mowy
• podaje liczby, rodzaje i osoby czasownika
• wskazuje czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym
• wskazuje bezokolicznik jako nieosobową formę czasownika
• wskazuje przysłówki wśród innych części mowy
Składnia
• wyjaśnia, czym jest zdanie
• wymienia typy zdań ze względu na cel wypowiedzi
• podaje nazwy głównych części zdania i pytania, na które odpowiadają
Fonetyka
• wymienia litery w kolejności alfabetycznej
• definiuje literę i głoskę
• wskazuje sylaby, wyjaśnia, co tworzy sylabę
Język
• podaje definicję synonimu, antonimu
• podaje definicję nadawcy, odbiorcy oraz komunikatu
• wskazuje nadawcę i odbiorcę komunikatu na podstawie zdjęć
• podaje definicję grzeczności językowej
• wymienia zwroty i gesty powitalne
3. ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• zna wyjątki, stosuje poprawne formy w sytuacjach nietypowych
• poprawnie zapisuje tytuły
• stosuje poprawne formy rzeczownika cudzysłów
• zapisuje poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudnościami ortograficznymi (pisownia rz, ż, h, ch, ó, u, pisownia wielką i małą literą, pisownia nie z różnymi częściami mowy)
• tworzy wypowiedź pisemną na temat miejscowości, w której mieszka, województwa, kraju, kory chce odwiedzić i języka, którym mówią mieszkańcy kraju, poprawnie zapisując nazwy państw, regionów, miast, dzielnic, wsi
• samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego
• formułuje wniosek dotyczący zasadności przestrzegania reguł polskiej interpunkcji i jej wpływu na sens wypowiedzi
• tworzy własne strategie uczenia się zasad ortograficznych
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• poprawnie zapisuje wyrazy z niewymiennym ó, h, ch, rz, ż
• poprawnie zapisuje wyrazy będące wyjątkami
• poprawnie zapisuje tytuły książek, filmów, utworów, dzieł sztuki, programów, również ze spójnikami i przyimkami wewnątrz tytułu
• stosuje kursywę w tekście pisanym na komputerze
• poprawnie zapisuje wyjątki w pisowni rz po spółgłoskach
• poprawnie zapisuje nazwy państw, regionów, miast, dzielnic, wsi, odróżniając nazwy własne od pospolitych
• stosuje zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami
• poprawnie interpunkcyjnie zapisuje tekst
• samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• poprawnie zapisuje imiona, nazwiska, przydomki, przezwiska, tytuły książek, filmów, programów, dzieł sztuki
• zapisuje cytowane wypowiedzi w cudzysłowach
• tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisuje wyrazy z wymiennym rz, ż, ch, h
• poprawnie zapisuje nazwy państw, regionów, miast, dzielnic, wsi
• poprawnie zapisuje wyrazy z przeczeniem nie
• stosuje znaki interpunkcyjne świadomie
• korzysta ze słownika ortograficznego
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• stosuje zasady ortograficzne pisowni ó, u, rz, ż, h, ch
• tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisuje wyrazy z ó wymiennym,
• stosuje zasady ortograficzne pisowni wielką literą imion, nazwisk, przydomków, pseudonimów, tytułów
• zapisuje tytuły utworów w cudzysłowach
• poprawnie zapisuje wyrazy z ż po l, ł, r, n
• stosuje zasady ortograficzne pisowni wielką literą państw, regionów, miast, dzielnic, wsi
• stosuje zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami
• stosuje, zgodnie z regułami, kropkę, pytajnik, wykrzyknik na końcu zdania
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• wymienia zasady ortograficzne pisowni ó, u, rz, ż, h, ch
• poprawnie zapisuje wyrazy zakończone na: -ów, -ówka, -ówna
• poprawnie zapisuje wyrazy zakończone na: -lec, -uch, -unek, -us, -usz, -ura, – uj, – uje
• poprawnie zapisuje wyrazy zakończone na: -arz, -erz, -mistrz, -mierz
• wymienia zasady ortograficzne pisowni wielką literą imion, nazwisk, przydomków, pseudonimów, tytułów
• wskazuje cudzysłów i kursywę, zna zasady stosowania cudzysłowu i kursywy
• wymienia zasady ortograficzne pisowni wielką literą państw, regionów, miast, dzielnic, wsi
• wymienia zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami
• wymienia znaki interpunkcyjne znajdujące się na końcu zdania
4. Media, odbiór innych tekstów kultury
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• swobodnie wypowiada się na dany temat, przedstawia własne zdanie, wyjaśnia swój punkt widzenia
• proponuje własny tytuł dla dzieła i uzasadnia swój wybór
• tworzy kodeks kulturalnego zachowania się np. w teatrze, podczas śpiewania hymnu państwowego
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• wyjaśnia, który z elementów przedstawienia teatralnego (reżyseria, gra aktorów, kostiumy, charakteryzacja, dekoracje, rekwizyty, muzyka, światło) jest szczególnie ważny i uzasadnia swój wybór, odnosząc się do własnych doświadczeń
• opowiada o wrażeniach z obejrzanego przedstawienia teatralnego
• opisuje szczegółowo, wykorzystując fachowe terminy pierwszy i drugi plan obrazu, wypowiedź jest poprawna pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• skutecznie szuka informacji w Internecie, dokonując selekcji źródeł
• wykazuje się kreatywnością w odbiorze dzieła np. przy omawianiu sytuacji, uczuć bohaterów etc.
• wskazuje elementy fantastyczne i realistyczne
• wyjaśnia, jak połączenie elementów realistycznych z fantastycznymi wpływa na nastrój dzieła
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• określa temat i główną myśl artykułu/ dzieła sztuki
• wyjaśnia, na czym polega praca poszczególnych osób przy przedstawieniu teatralnym
• tworzy pytania do podanych odpowiedzi związanych z tekstem
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
wyjaśnia, jakie informacje na temat książki znajdują się na karcie katalogu internetowego
• wymienia ludzi, bez których nie powstałaby książka
• opowiada o sytuacji przedstawionej na obrazie
• wymienia elementy znajdujące się na obrazie
• wymienia kolory, które widzi na obrazie
• wymienia ludzi przygotowujących przedstawienie teatralne
5. Formy wypowiedzi
5.1 Opis postaci
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje poprawny i wyczerpujący opis postaci, unikając powtórzeń
• wyjaśnia, jak w codziennym życiu można wykorzystać umiejętność opisywania postaci
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• stosuje odpowiednią kompozycję w wypowiedzi pisemnej
• wydziela akapity w wypowiedzi pisemnej
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• wskazuje cechy charakteru postaci na podstawie jej zachowania
• stosuje wyrazy bliskoznaczne, dzięki którym unika powtórzeń wyrazów być i mieć
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• łączy nazwy części opisu postaci z przykładami
• wymienia przymiotniki określające wiek, wzrost, sylwetkę, twarz, włosy, strój, usposobienie
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• definiuje opis postaci i wymienia jego najważniejsze elementy
• wymienia wyrazy opisujące wygląd postaci
• opisuje ustnie w 2–3 zdaniach wygląd i zachowanie postaci rzeczywistej
• podejmuje próbę napisania opisu
5.2 Opis przedmiotu
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje poprawny opis przedmiotu, unikając powtórzeń
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję, wydziela akapity
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• redaguje opis przedmiotu, unikając powtórzeń czasowników być i mieć
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• redaguje opis przedmiotu, wymienia jego elementy
• nazywa cechy przedmiotu
• tworzy porównania, aby urozmaicić opis przedmiotu
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• wymienia najważniejsze elementy opisu przedmiotu
• podaje wyrazy opisujące wygląd przedmiotu
• opisuje ustnie w 2–3 zdaniach wygląd, wielkość, kształt, kolor przedmiotu
• podejmuje próbę napisania opisu
5.3 Opowiadanie
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje poprawne opowiadanie twórcze, unikając powtórzeń, stosując słownictwo dynamizujące akcję
• praca poprawna pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym (dopuszczalne 3 błędy językowe, dopuszczalny 1/3* błędy ortograficzne, nie więcej niż 5/7* błędów interpunkcyjnych (dotyczy prac na minimum 120 słów; * uczniowie z dostosowaniami)
• twórcze wykorzystanie treści lektury, poprawność rzeczowa (jeśli polecenie mówi o wykorzystaniu lektury)
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• tworzy opowiadanie twórcze na podstawie baśni / legendy / wstępu
• fabuła jest urozmaicona, w tym funkcjonalne wykorzystano wszystkie elementy opowiadania wskazane w poleceniu (mogą to być np.: opis, czas akcji, miejsce akcji, punkt kulminacyjny, dialog, monolog)
• praca jest spójna i logiczna
•poprawność: dopuszczalnych 5 błędów językowych, dopuszczalne 1–2* błędy ortograficzne, nie więcej niż 6-8* błędów interpunkcyjnych
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• redaguje opowiadanie, zachowując kolejność wydarzeń i trójdzielną kompozycję
• wypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu.
• wszystkie elementy polecenia zostały uwzględnione
• odpowiedni i jednolity styl wypowiedzi
• graficznie wyodrębnione akapity (dopuszczalna 1 usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO podziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity.)
• szeroki zakres środków językowych, tzn.: zróżnicowana składnia, zróżnicowana leksyka, w tym np. bogata frazeologia, precyzyjne słownictwo, umożliwiające pełną i swobodną realizację tematu.
• Poprawność: dopuszczalnych 7 błędów językowych, dopuszczalne 2–3* błędy ortograficzne, nie więcej niż 8-10* błędów interpunkcyjnych (dotyczy prac na minimum 120 słów)
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• układa wydarzenia do opowiadania w kolejności
• redaguje początek opowiadania na podstawie ilustracji
• pracując w grupie, układa plan wydarzeń do historyjki obrazkowej
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• określa, czym jest opowiadanie i wymienia jego części
• łączy części opowiadania z ich przykładowymi realizacjami
• podejmuje próbę napisania opowiadania
5.5 Plan wydarzeń
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• samodzielnie, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi, redaguje poprawny szczegółowy plan wydarzeń, unikając powtórzeń
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
•redaguje plan szczegółowy na podstawie tekstu
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• redaguje ramowy plan wydarzeń na podstawie tekstu
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• przekształca plan wydarzeń z czasownikami na plan wydarzeń z rzeczownikami nazywającymi czynności
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• określa, czym jest ramowy i szczegółowy plan wydarzeń
• uzupełnia ramowy plan wydarzeń na podstawie tekstu
5.6 Podziękowanie
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
•wyjaśnia różnice pomiędzy podziękowaniami zapisanymi na kartoniku a tymi wysłanymi w SMS-ie
•redaguje SMS z podziękowaniem poprawnym pod względem merytorycznym i kompozycyjnym
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• redaguje pisemne podziękowanie, uwzględniając konieczne elementy
• stosuje w podziękowaniu odpowiednią kompozycję i układ graficzny
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• uzupełnia tekst podziękowania, korzystając z przydatnych słów
• redaguje ustne podziękowania w określonych sytuacjach
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• wskazuje brakujące elementy w podanym podziękowaniu
• wybiera sformułowania, które może użyć do zredagowania podziękowań
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• określa, czym jest podziękowanie i wymienia jego elementy
• podejmuje próbę napisania podziękowań
5.7. Zaproszenie/ Ogłoszenie
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• Praca bezbłędna
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• Uwzględniono wszystkie elementy zaproszenia/ogłoszenia (kto, kogo/komu, na co zaprasza/ co ogłasza, data, godzina, miejsce)
• Uwzględniono wszystkie elementy polecenia
• Dopuszczalny jeden błąd (język, ortografia, interpunkcja)
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
Nie więcej niż dwa błędy (język, ortografia, interpunkcja)
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
Nie uwzględniono jednego elementu polecenia (np. podano jeden argument zamiast dwóch lub argument nie jest związany z treścią ogłoszenia)
Nie więcej niż trzy błędy (język, ortografia, interpunkcja)
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
Uwzględniono 4 elementy zaproszenia/ogłoszenia (kto, kogo/komu, na co zaprasza/ co ogłasza, data, godzina, miejsce).
Nie uwzględniono dwóch pozostałych elementów polecenia (np., podania argumentów).
5.8 Pozdrowienia
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• redaguje poprawnie pod względem językowym, ortograficznym i kompozycyjnym kartkę pocztową z życzeniami w związku z określoną sytuacją
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• redaguje pozdrowienia odpowiednie do sytuacji i adresata
• wskazuje różnice między SMS-em a kartką pocztową
• stosuje emotikony
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• stosuje zwroty do adresata
• uzupełnia brakujące elementy pozdrowienia
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• poprawnie zapisuje adres
• redaguje pozdrowienia według wzoru
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• poprawnie zapisuje miejscowość i datę
• wymienia elementy pozdrowienia
• podejmuje próbę napisania pozdrowień
5.9. Notatka
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę bardzo dobrą oraz:
• trafnie wybiera najlepszą formę notatki i samodzielnie ją redaguje, zgodnie z wymogami dotyczącymi tej formy wypowiedzi
• przestrzega zasad poprawności językowej
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dobrą oraz:
• sporządza notatkę w określonej formie
• wybiera sposób zanotowania ważnych informacji
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
• wybiera z tekstu ważne informacje
• notuje ważne informacje w formie krótkiego tekstu, punktów, schematu, tabeli
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dopuszczającą oraz:
• odróżnia różne sposoby notowania
• sporządza notatki, wykorzystując wiedzę na temat różnych sposobów notowania
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania:
• mówi, czym jest notatka i wymienia różne sposoby notowania